A avaliação inicial é uma das fases mais importantes dentro da intervenção em ABA. A partir da entrevista com a família, podemos identificar as principais dificuldades do paciente e as expectativas da família em relação à terapia. Após anamnese, são feitas observações da criança e testagem de repertórios em diferentes ambientes: casa, escola, clínica etc. O objetivo da avaliação é identificar repertórios que a criança já tem, os que estão em déficits e em excessos comportamentais. Usamos protocolos comportamentais como VB Mapp, Ablls-r, Afls, Socialy Savy e Essential for living para guiar o plano de ensino e a avaliação. ​O feedback final é fornecido em forma de relatório e entregue em reunião com a família para explicar aos pais como funciona a terapia, a escolha dos comportamentos alvos e alinhar prioridades do trabalho a ser realizado. Na clínica Tatear ABA, além da avaliação inicial, são entregues avaliações anuais periódicas apresentando os repertórios adquiridos com a intervenção ao longo de um ano, e a atualização do Programa de Individualizado Comportamental (PIC). Além da avaliação formal anualmente, o supervisor-coordenador também avalia semanalmente os programas da criança e identifica quais repertórios foram adquiridos, quais a criança ainda apresenta dificuldade, e modifica o plano terapêutico, conforme necessidade.

Depois da avaliação inicial (ou anual), é elaborado o plano de intervenção que chamamos de Programa Individualizado Comportamental (PIC). Nesse documento que vem em anexo ao relatório de avaliação, são listados os objetivos da terapia para seis meses a um ano de trabalho. De modo geral, colocamos como objetivo os repertórios que vão aumentar a independência e comunicação da criança para que ela tenha uma vida o mais autônoma possível. Muitos pais chegam à intervenção com a expectativa de que a criança fale, no entanto, existem pré-requisitos como ouvinte que devem ser colocados antes dos programas de fala. Nesse sentido, os objetivos escolhidos devem ser explicados para que a família entenda o curso da intervenção.

A literatura aponta que a intervenção com os maiores resultados para crianças com atrasos de desenvolvimentos são as baseadas em Análise do Comportamento Aplicada que ocorrem de maneira intensa e individualizada. Na Clínica Tatear ABA, por exemplo, trabalhamos com carga horária mínima de 10 horas semanais de intervenção, mas temos casos que são atendidos 35-40 horas de atendimento semanal. Assim, cada criança com atraso no desenvolvimento é atendida pelo menos duas horas diárias de forma individualizada por um terapeuta designado a aplicar o plano terapêutico. Uma vez por semana, o aplicador ABA tem supervisão com um Analista do Comportamento supervisor que pode fazer modificações pertinentes na aplicação, conforme dados coletados e desempenho da criança. A supervisão ocorre durante o atendimento da criança, possibilitando a observação in loco da aplicação. Os atendimentos ocorrem no ambiente clínico em salas em duplas ou grupo, mas sempre tendo um terapeuta para cada criança, ou em ambientes naturais como a própria casa da criança. Ambos os formatos apresentam benefícios e devem ser pensados de forma individualizada, dependendo das características de cada paciente.

Todos os programas do plano terapêutico da criança são monitorados através de coletas de dados online. A Clínica Tatear ABA desenvolveu um programa próprio para coletar os dados dos seus pacientes, sem custo a mais para as famílias. Nesse programa, os supervisores podem ter acesso em tempo real da coleta realizada pelos aplicadores com os pacientes, e planejar novos materiais e objetivos comportamentais, mesmo antes da próxima supervisão. É através dos gráficos produzidos que os supervisores checam quais programas houve aquisição de repertório, e quais precisam ser modificados. Os gráficos também servem de medida para apresentação para outros profissionais e para a própria família do paciente. Em uma troca de medicação, por exemplo, conseguimos identificar no gráfico se houve queda de resposta auto lesiva, aumento na aquisição de repertório, e podemos informar o médico sobre essas mudanças no comportamento do paciente.

É imprescindível que os pais ajudem no processo terapêutico. Na clínica, oferecemos orientações aos pais para que eles possam compreender um pouco sobre a Análise do Comportamento Aplicada. Por exemplo, falamos bastante sobre a importância da apresentação de consequências reforçadoras (itens e atividades preferidas) após comportamentos que queremos aumentar de frequência. Também orientamos sobre o manejo de comportamento desafiador (com direcionamento para comunicação alternativa, por exemplo). Orientamos sobre como melhorar a resposta de colaboração da criança, como aumentar independência, entretanto, é comum que nesse processo, questões emocionais surjam e sejam barreiras na colaboração dos pais. Quando isso ocorre, a equipe acolhe essas emoções, e caso necessário, sugere a colaboração de outros profissionais que possam ajudar a família a trabalhar essas emoções.

É imprescindível que os pais ajudem no processo terapêutico. Na clínica, oferecemos orientações aos pais para que eles possam compreender um pouco sobre a Análise do Comportamento Aplicada. Por exemplo, falamos bastante sobre a importância da apresentação de consequências reforçadoras (itens e atividades preferidas) após comportamentos que queremos aumentar de frequência. Também orientamos sobre o manejo de comportamento desafiador (com direcionamento para comunicação alternativa, por exemplo). Orientamos sobre como melhorar a resposta de colaboração da criança, como aumentar independência, entretanto, é comum que nesse processo, questões emocionais surjam e sejam barreiras na colaboração dos pais. Quando isso ocorre, a equipe acolhe essas emoções, e caso necessário, sugere a colaboração de outros profissionais que possam ajudar a família a trabalhar essas emoções.